校企合作是技工院校的基本办学制度，这也是技工院校改革创新发展的内在需求和必由之路。在所有教育类型中，技工院校是唯一把校企合作上升到这样的高度的类型。

    技工院校校企合作工作成效显著

    在不同的历史发展时期，技工院校始终坚持校企合作，并在实践中不断创新发展。近年来，在国家转变经济发展方式的新形势下，技工教育战线以高度的政治感、责任感和使命感，不断探索和创造新的校企合作模式。多年的实践证明，校企合作已成为技工院校的特色和传统，是技工院校保持高就业率的关键所在。在政府、企业和院校的积极推进下，技工院校校企合作工作取得显著成绩。

    一是多方积极参与，努力开拓局面。目前，我国基本建立了由有关部门、行业、企业和技工院校共同组成的校企合作机制，初步形成了“校企双制、工学一体”的校企合作模式，合作领域不断拓宽，合作内容不断丰富，合作层次不断提升，合作关系日益紧密。2017年底，国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》，对加强职业教育校企合作工作提出明确要求。今年2月份，人社部、教育部等六部门联合印发《职业学校校企合作促进办法》，进一步明确校企合作的实施主体、合作形式和促进措施等内容。各级人社部门充分发挥引导作用，利用多渠道宣传推广，建立工作协调机制，搭建校企合作平台。技工院校和企业积极发挥主体作用，主动对接、共享需求、相互服务，使企业成为学生教学实习就业的重要基地，学校成为企业用人的“蓄水池”，实现学习、实习、就业一体化发展。

    二是优化培养模式，提升培养质量。各地从产业和人才需求、专业设置、课程开发、教学组织、质量评估、就业服务等环节入手，全方位、全过程地开展技能人才合作培养，形成了一体化的培养流程和实用高效的培养机制。随着校企合作的广泛深入开展，各地在推动技工院校与企业一对一、一对多合作的基础上，进一步强化共享和集聚的作用，构建地区性、跨区域和专业性的校企合作工作网络，合作的效果、效率、效益大大提高。企业与技工院校“八个共同”的校企合作培养模式逐步得到扩展和深化，基本实现“把教室搬进车间里，把学校办到企业里”，有效提升了技能人才培养质量。

    三是供求紧密对接，建立双赢机制。供给与需求匹配、实现互利双赢是校企合作得以持续、健康发展的根本之道。各地从区域产业发展和企业用人需求入手，推进人才供给侧结构性改革，调整优化专业设置，坚持用什么、学什么、考什么的教学方向，有的放矢地培养适应产业和企业需求的人才。与此同时，积极引导企业为技工院校建立校外实习基地、提供教师进修机会、选派指导教师指导教学、提供教学实训设备等，促进院校掌握最新技术标准，提高人才培养质量。院校还与企业共同开展职工技能提升培训，帮助企业攻克技术难关等。经过校企共同努力，基本形成了互利共赢的利益共同体。

    校企合作工作取得宝贵经验

    在改革发展的历程中，无论环境如何变化，技工院校始终坚持以促进就业和服务发展为导向、以培养生产和服务一线技能人才为目标，不断完善合作体制机制、创新合作方式、丰富合作内容，积累了宝贵的经验。

    一是坚持需求导向。必须坚持以促进就业创业、适应企业需求、服务经济发展为导向，找准就业、需求、发展的结合点。从实际情况看，技工院校凡主动服务并从需求入手，努力为企业培养高素质技能人才，双方的合作都非常融洽、深入，成效也非常突出。

    二是坚持全程合作。校企合作不是一个点，而是人才培养的全链条。只有全过程都实现校企合作，才能形成一体化的培养流程和实用高效的培养机制。一些技工院校探索并践行的“校企共定专业规划、课程体系、师资队伍、实习基地”等模式，贯穿到技能人才培养全过程，切实提高了人才培养的针对性、有效性。

    三是坚持互利多赢。从近年实践看，政府充分发挥引导作用，企业参与合作的积极性不断提高，院校服务企业的主动性不断增强。通过政府、行业、企业、院校多方努力，形成了校企利益共同体，实现了行业企业得人才、职工学生得技能、技工院校得发展的多赢目标。

    四是坚持教学改革。校企合作的关键是所培养的学生和培训的职工质量高。近年来，部里大力推动一体化课程教学改革，打破传统的学科式教学方式，把企业的标准和要求引入教学过程，根据工作过程设计课程体系，将相关理论知识学习和技能训练有机结合。企业反映这种教学方式紧贴企业实际，培养出来的学生，与企业的要求实现了“零距离”。

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